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  教育孩子要順其自然，順應(yīng)孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段的身體發(fā)展特點(diǎn)、智力和心理發(fā)育特點(diǎn)。如果父母拔苗助長(zhǎng)，反而會(huì)打破孩子成長(zhǎng)的規(guī)律和節(jié)奏，使孩子疲于應(yīng)付外界的刺激，影響了他們的正常發(fā)育。每個(gè)階段孩子的大腦發(fā)育都各有其特點(diǎn)，父母尊重規(guī)律，順其自然，到了該成熟的季節(jié)，孩子自然會(huì)有成果出來。

  對(duì)于兩歲以內(nèi)的孩子，科學(xué)家主張，他們受人類文化的教育不應(yīng)該超過自然的刺激。例如，小提琴屬于人類文化，但小提琴聲再婉轉(zhuǎn)，也比不上自然界鳥類嗚叫的豐富、復(fù)雜、變化多端，應(yīng)該讓這個(gè)年齡段的孩子多接受自然界信息的刺激，有利于大腦的發(fā)育。在西方，有的媽媽在孩子出生不久，即會(huì)帶孩子去自然界中聞花香、聞青草香，這是因?yàn)樾律鷥盒嵊X發(fā)展得最快，這個(gè)階段的孩子是用嗅覺來感知世界的。

  要教3至7歲的孩子作畫，你就不能讓他去臨摹，臨摹可以讓孩子的畫看上去比較像，卻限制了想象力，使孩子失去創(chuàng)造力。父母不妨多鼓勵(lì)孩子觀察事物，尤其是大自然中的色彩。這個(gè)階段要多讓孩子自由發(fā)揮，畫得開心盡興就可以了，少去評(píng)判它。

  3至7歲，孩子所有的行為都是學(xué)習(xí)，這個(gè)階段應(yīng)該是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的學(xué)習(xí)方式，最好讓孩子在自由、無拘束的環(huán)境中游戲?，F(xiàn)在的幼兒園提前教孩子認(rèn)字，讓孩子規(guī)規(guī)矩矩地坐在板凳上面，這是不符合孩子生長(zhǎng)規(guī)律的，反而耽誤了他們的成長(zhǎng)。而且，提前認(rèn)字也是不科學(xué)的，最好的認(rèn)字時(shí)間是在7歲前后，此時(shí)左腦開始發(fā)育，適合接受理性的教育方式了，孩子也能接受抽象的文字。

  小學(xué)階段的孩子，學(xué)到的知識(shí)其實(shí)是很少的，國內(nèi)的學(xué)校按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)孩子，很容易壓制孩子的天賦。在這個(gè)階段家長(zhǎng)一定不能把成績(jī)看得過重，因?yàn)楹⒆觿傞_始學(xué)習(xí)，還需要適應(yīng)和調(diào)整。有些學(xué)校的教育方式不適合孩子，一定要給孩子空間和自由，不要逼得太緊，使其心智、性格、心靈慢慢調(diào)適、成熟。

  左腦15歲才開始進(jìn)入高速發(fā)展期，此時(shí)適合學(xué)物理等更抽象的科目，數(shù)學(xué)難度也開始加大。家長(zhǎng)要記住，想讓孩子在中學(xué)階段學(xué)習(xí)輕松，絕不是提前給他們補(bǔ)課，讓他們悶在屋子里做題，而是要在小學(xué)培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好，讓他們多接觸生活、自然界，這樣才能一直保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，明白生活和學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。小學(xué)生的家長(zhǎng)要注意的是孩子有沒有自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣，而不是成績(jī)，因?yàn)樾W(xué)的成績(jī)不能說明什么。

  其實(shí)，西方教育“先松后緊”的學(xué)習(xí)節(jié)奏是比較符合人腦發(fā)展的規(guī)律的。16歲以后，人的智力結(jié)構(gòu)基本定型，這時(shí)，只有會(huì)學(xué)習(xí)的孩子才能進(jìn)入好高中，也只有能在學(xué)習(xí)中感覺好的孩子才越發(fā)自信，成績(jī)逐步提高。

  20歲左右，人腦的總指揮“額葉”逐漸成熟了，這是大腦最晚成熟的部分，主管理智、決策，人更理性，孩子自主學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。此時(shí)正是大學(xué)階段，是真正獲取知識(shí)的時(shí)候了。經(jīng)過多年積累，孩子有了一定的知識(shí)背景，又找到了獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，再加上大學(xué)豐富的知識(shí)資源，正是一個(gè)人全然投入學(xué)習(xí)，享受在知識(shí)海洋邀游樂趣的最佳階段。

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